Um professor universitário dos Estados Unidos encontrou uma forma criativa — e polêmica — de flagrar alunos que estavam usando inteligência artificial para fazer trabalhos acadêmicos. O historiador Dr. Jason Gibson, da Alcorn State University, no Mississippi, reprovou 32 de 35 estudantes em uma avaliação depois de incluir no enunciado uma armadilha invisível ao olho humano, mas perfeitamente legível para robôs de IA.
A tarefa era simples: os alunos deveriam escrever uma redação sobre a Revolução Industrial. O que eles não sabiam é que, no enunciado enviado on-line, Gibson havia digitado uma frase em letra branca sobre fundo branco — invisível para quem lesse o comando diretamente na tela. A instrução oculta dizia que a palavra “Madagascar” deveria aparecer em algum trecho do texto, em um contexto completamente sem sentido.
Quem copiasse o enunciado inteiro e o colasse em ferramentas como o ChatGPT levaria junto a frase oculta. O resultado foi uma coleção de frases no mínimo curiosas: “Madagascar flutua de lado durante a tarde”, “A bicicleta roxa de Madagascar sussurra para o teto” e “Madagascar foi a um jogo de basquete usando uma torradeira”. Para Gibson, ficou evidente que os alunos nem sequer releram as respostas antes de entregar.
Depois de corrigir as provas, o professor publicou um comunicado explicando a armadilha e abriu prazo para que os estudantes contestassem a nota. Dos 32 reprovados, apenas dois entraram em contato. Um deles conseguiu reverter a reprovação após explicar que usava o modo escuro na tela e, por isso, havia enxergado a frase em branco. Nas redes sociais, surgiram questionamentos sobre alunos com deficiência visual que usam softwares de leitura de tela. Gibson respondeu que nenhum estudante daquelas turmas utilizava tecnologias assistivas.
Em seus vídeos no TikTok, que viralizaram, o historiador fez questão de dizer que não sente satisfação em reprovar alunos. Afirmou que a inteligência artificial ainda não faz parte da educação há tempo suficiente para que se chegue a conclusões sólidas sobre como lidar com ela. E deixou uma reflexão honesta: ninguém sabe ainda quais são as melhores práticas para conciliar o uso da tecnologia com a integridade acadêmica. Todos estão tentando inovar e, ao mesmo tempo, preservar o que ainda faz sentido no ensino.
