Mato Grosso aparece entre os estados com os resultados mais baixos do Brasil em Matemática, Leitura e Ciências quando o desempenho dos estudantes é analisado levando em conta as condições socioeconômicas das famílias.
O levantamento, elaborado pelo Iede (Interdisciplinaridade e Evidências no Debate Educacional) a pedido do g1, adaptou os resultados do Pisa 2025 considerando fatores como escolaridade dos pais, situação profissional dos responsáveis e recursos disponíveis nas residências, incluindo livros, computadores e acesso à internet.
No recorte de Matemática, Mato Grosso ocupa a 24ª posição entre as 27 unidades da Federação. Em Ciências, o estado também aparece em 24º lugar. Já em Leitura, fica na 25ª colocação, à frente apenas de Roraima e Tocantins.
Apesar das posições baixas, o resultado de Leitura apresenta uma diferença pequena em relação ao desempenho esperado para o contexto socioeconômico mato-grossense. O estado ficou apenas 1 ponto abaixo da expectativa, sendo a menor diferença negativa registrada entre as três áreas avaliadas.
O estudo mostra que considerar o contexto social pode mudar significativamente a interpretação dos resultados. Estados com condições econômicas mais favoráveis tendem a oferecer aos estudantes maior acesso a recursos que contribuem para a aprendizagem, enquanto regiões com maior vulnerabilidade enfrentam desafios adicionais.
Na avaliação geral do Pisa, o Paraná foi o estado que mais se destacou considerando o nível socioeconômico, ficando acima do esperado nas três disciplinas. Ceará, Minas Gerais e Piauí também apresentaram resultados superiores às expectativas em diferentes áreas.
Em Matemática, porém, o cenário nacional é mais preocupante: 21 estados ficaram abaixo do desempenho esperado para seus respectivos contextos socioeconômicos. Roraima apresentou a maior diferença negativa, enquanto o Paraná registrou a maior diferença positiva.
O levantamento também chama atenção para a importância da aprendizagem acumulada ao longo da educação básica. Segundo especialistas ouvidos na pesquisa, dificuldades em conteúdos fundamentais, como frações e proporções, podem comprometer a compreensão de conceitos matemáticos mais complexos nos anos seguintes.
Em Mato Grosso, o resultado ocorre mesmo diante da melhora registrada no Ideb nos anos iniciais do ensino fundamental. A nota estadual passou de 6,0 em 2023 para 6,3 em 2025, avanço destacado pelo governo estadual.
Os pesquisadores, no entanto, alertam que comparações entre diferentes anos precisam considerar as margens de erro do Pisa. Como o número de estudantes avaliados por estado é relativamente pequeno, algumas diferenças aparentes podem não representar mudanças estatisticamente comprovadas.
O levantamento reforça, portanto, que os resultados educacionais não devem ser analisados apenas pela posição de cada estado em um ranking. As condições sociais dos estudantes e a capacidade das redes de ensino de transformar os recursos disponíveis em aprendizagem também influenciam a interpretação dos dados.
