Gestores escolares, coordenadores pedagógicos e assessores pedagógicos da Secretaria Municipal de Educação de Cáceres (SME) participaram da formação “Ensino e Aprendizagem na Era da Inteligência Artificial: Linguagem, Letramento e Ética”, promovida pelo Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade do Estado de Mato Grosso (PPGL/Unemat).
A atividade contou com a participação da professora norte-americana Dra. Rachel Mamiya Hernandez, da University of Hawaii at Manoa, e da professora Dra. Bárbara Cristina Gallardo, docente do PPGL/Unemat e integrante do Grupo de Trabalho da Educação Digital da SME/Cáceres.
A formação fortaleceu a integração entre universidade e educação básica, reunindo profissionais da rede municipal interessados em compreender os desafios, impactos e possibilidades do uso da inteligência artificial no contexto escolar.
A participação da Secretaria Municipal de Educação ocorreu em um momento estratégico, considerando o processo de implementação da Política Municipal de Educação Digital de Cáceres, alinhada à Política Nacional de Educação Digital (PNED), à Estratégia Nacional de Escolas Conectadas (ENEC) e à BNCC Computação.
Entre na comunidade de WhatsApp do Centroeste News e receba notícias em tempo real
Durante os encontros, os participantes refletiram sobre o funcionamento dos modelos de inteligência artificial, os desafios relacionados às chamadas “alucinações” dos sistemas, os vieses presentes nos algoritmos e a necessidade de verificação das informações produzidas por essas tecnologias.
Também foram discutidos estudos recentes sobre os impactos da IA no engajamento cognitivo dos estudantes e os riscos de sua utilização apenas como atalho para a realização de tarefas escolares.
Outro ponto de destaque foi a discussão sobre como formar estudantes mais curiosos, criativos e protagonistas de suas aprendizagens em um mundo cada vez mais marcado pela presença da inteligência artificial. A professora Dra. Rachel apresentou experiências internacionais baseadas na Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP), no construcionismo de Seymour Papert e na educação problematizadora de Paulo Freire.
A proposta defendida durante a formação é que a tecnologia seja utilizada como ferramenta para ampliar a investigação, a colaboração e a produção de conhecimentos significativos, sem substituir os processos humanos de reflexão, criação e pensamento crítico.
O secretário municipal de Educação, Fransérgio Rojas Piovesan, destacou a importância da iniciativa para a rede municipal. “Vivemos um momento de profundas transformações tecnológicas e educacionais. Precisamos preparar nossos profissionais para compreender essas mudanças e transformar esse conhecimento em oportunidades de aprendizagem para nossos estudantes. A aproximação com a universidade fortalece esse processo e contribui para a qualificação permanente da nossa rede”, afirmou.
Para o articulador municipal da Rede Nacional de Articulação de Gestão, Formação e Mobilização (Renalfa), Prof. Dr. Adson Seba, a formação representa mais um avanço na consolidação da Educação Digital no município. “A inteligência artificial já faz parte do cotidiano das escolas e da sociedade. Por isso, precisamos compreender o funcionamento e os impactos éticos, sociais e pedagógicos desse recurso. Essa formação dialoga diretamente com a Política Municipal de Educação Digital e com os desafios que temos assumido na atualização curricular da rede”, pontuou.
A professora Dra. Bárbara Cristina Gallardo ressaltou a relevância da parceria entre a universidade e a educação básica. “A universidade tem muito a aprender com as experiências das escolas e, ao mesmo tempo, pode contribuir compartilhando pesquisas e reflexões que ajudam a compreender os desafios contemporâneos da educação. Essa aproximação fortalece tanto a formação dos profissionais quanto a produção de conhecimento comprometida com a realidade local”, observou.
Para a coordenadora pedagógica Luciana Gattass, a participação dos gestores da SME reafirma o compromisso da Secretaria Municipal de Educação de Cáceres com a formação continuada dos profissionais da educação, a implementação da Política Municipal de Educação Digital e a construção de práticas pedagógicas alinhadas aos desafios e às oportunidades do século XXI.
